Введение
Начало нынешнего тысячелетия в российском нефтесервисе было обусловлено импортом западных технологий, оборудования, персонала и, как необходимость, методов подготовки собственных кадров для эффективного использования данных сервисов в индустрии. Подготовленные специалисты показали высокий уровень работы в иностранных и российских нефтегазовых компаниях.
За последние годы рынок внутрискважинных операций значительно увеличился, а квалификация персонала осталась на прежнем уровне или даже понизилась, что отмечается многими авторами. Какие факторы повлияли на снижение квалификации?
В данной статье рассматривается методика подготовки российского персонала в периметре транснациональных нефтесервисных компаний, ее особенности, преимущества и недостатки. В целом этот образовательный подход можно охарактеризовать как средовой, когда становление сотрудников происходит в определенной среде, а управление ею позволяет создать условия для отбора и подготовки высококлассных специалистов разных направлений. Образовательная практика транснациональных сервисных корпораций, показавшая эффективность на российском рынке, может быть взята за основу при построении средового подхода компаний для восполнения дефицита кадров в нефтесервисной отрасли. Создание корпоративной образовательной среды, интегрированной с федеральными и региональными процессами, потребует корректировки законодательства и рыночных процедур, межкорпоративной интеграции образовательных программ и использования глобальных баз знаний.
Применение описанного подхода в подготовке высококвалифицированных специалистов позволит в короткие сроки восполнить кадровый резерв для разработки и внедрения современных нефтесервисных технологий с целью поддержания высокого уровня нефтегазодобывающей отрасли.
Нефтегазовая индустрия относится к базовым отраслям экономики Российской Федерации, а нефтесервис играет важнейшую роль в процессе добычи углеводородов. В настоящее время нефтесервисные компании испытывают серьезный дефицит квалифицированных кадров, способных самостоятельно выполнять профессиональные функции для решения производственных задач [1, 2].
Многие исследователи связывают это с дисбалансом в теоретической и практической подготовке инженерно-технического состава, отсутствием необходимых направлений подготовки специалистов в вузах, текучестью и миграцией кадров в другие области. Все эти причины так или иначе присутствуют, но отражают более глубокие и вполне понятные процессы.
Примером решения описанных проблем может служить деятельность транснациональных нефтесервисных корпораций, активно работающих на рынке России с начала 1990-х гг. Посткризисный рост добычи углеводородов в середине 1990-х гг. потребовал привлечения современных технологий в нефтегазовую индустрию. На тот момент российская промышленность не могла в полной мере обеспечить ее технологические запросы, поэтому большая часть нефтесервисных технологий импортировалась.
Это предполагало использование зарубежного оборудования, химии, программного обеспечения и персонала. Со временем стало понятно, что базовая квалификация отечественных специалистов достаточно высокая, но требуется адаптация инженерно-технического состава для работы с импортируемыми технологиями. Транснациональные корпорации (Schlumberger, Halliburton, Baker Hughes, Weatherford и др.) на начальных этапах организовывали различные курсы, семинары и школы для российского персонала, но впоследствии схема обучения трансформировалась в образовательный процесс, схожий для всех компаний.
Его отличительной особенностью стало то, что сформировалась определенная образовательная среда, позволяющая быстро и качественно обучать персонал для эффективного использования импортируемых технологий, их адаптации и развития в существующих геологических, климатических и экономических условиях. Эффективность такого образовательного подхода доказана не только высокими техническими и экономическими показателями работы этих нефтесервисных корпораций на российском рынке, но и большим спросом на их сотрудников в отечественных добывающих и сервисных предприятиях.
Образовательная среда нефтесервисной корпорации
Средовой подход в образовании – это способ организации деятельности по подготовке специалистов, при котором обучение и воспитание реализуются посредством создания специальной среды, продуктивной для развития основных личностных качеств, предоставляющей возможности для самореализации и саморазвития человека. В контексте данной работы рассматривается профессионально-образовательная среда в рамках предприятия — корпоративная.
Среда становится образовательной, когда появляется субъект, имеющий направленность на обучение. Поэтому важнейший этап её формирования в транснациональных нефтесервисных компаниях – отбор сотрудников как потенциальных субъектов образовательной среды. Опыт показывает, что не только профессиональные навыки служат важнейшим фактором вовлечения, но и личностные качества: коммуникативность, кругозор, адаптивность, лидерство, ответственность.
Образовательная среда предприятия включает несколько уровней реализации: глобальный (мировые тенденции), федеральный (тенденции развития промышленности и образования страны), региональный (корпоративные условия, окружение). Компоненты среды: пространственно-предметный, субъектно-социальный, методический, мотивационно-ценностный, личностно-психологический и организационный. Транснациональные компании используют глобальные и региональные образовательные центры, современное оборудование, тренажёры, международные базы знаний, цифровые платформы, что позволяет концентрированно, быстро и качественно проводить подготовку персонала.
Образовательный процесс нефтесервисной корпорации
Образовательный процесс для инженерно-технического персонала в нефтесервисной компании строится на многоступенчатой системе: отбор кандидатов, вводные корпоративные курсы, стажировки с наставниками, технические курсы, безопасность, изучение иностранных языков для доступа к глобальным базам знаний. Специальное обучение с отрывом от производства, практика в других регионах, программы развития лидерских качеств и бизнес-компетенций.
Важная роль отводится изучению иностранных языков, что обеспечивает доступ к глобальным базам знаний и возможность работы в разных странах. На определённом этапе развития профессиональных навыков работники получают возможность изучения специальных предметов для подготовки управленцев, исследователей и преподавателей, что служит карьерным стимулом и наполняет образовательную среду высококлассными менторами.
Дефицит высококвалифицированных кадров
Чем же обусловлен дефицит квалифицированных кадров? Почему нефтесервисные корпорации снизили качество и количество подготавливаемых специалистов? Ответ кроется в изменении структуры рынка. Снижение котировок нефти, санкционная нестабильность, популяризация «зелёных» технологий изменили вектор спроса. Лейтмотив современного нефтесервисного рынка – дешёвые технологии, что диктуется необходимостью снижения себестоимости добычи углеводородов.
В условиях, когда крупные транснациональные корпорации вынуждены переформатироваться, российские образовательные учреждения создают специализированные магистратуры, курсы повышения квалификации, тренинги, однако их образовательная среда не имеет необходимого наполнения. Снижение уровня обучения повлияло на качество нефтесервисных услуг. Для подготовки высококвалифицированных специалистов необходимо развивать многоуровневую корпоративную образовательную среду.
Интеграция подготовки специалистов
Как пример, процесс подготовки сервисного инженера (супервайзера) в нефтяной компании. Отсутствие собственной базы для подготовки широкопрофильного специалиста восполняется направлением сотрудника в сторонние сервисные компании для стажировки по различным направлениям: помощник бурильщика, младший инженер, оператор. Данный подход позволяет специалисту погрузиться в образовательную среду этих компаний и получить необходимые навыки. Кроме того, он проходит внутрикорпоративные теоретические и практические курсы и сдаёт квалификационные экзамены.
Такая интеграция процессов подготовки даёт возможность наполнить образовательную среду предприятия недостающими компонентами за счёт внешних компаний и учебных учреждений. Создание корпоративной образовательной среды, интегрированной с федеральными и региональными процессами, потребует корректировки законодательства, формирования региональных баз знаний, межкорпоративной интеграции ресурсов и использования глобальных баз знаний.
Заключение
Образовательная практика транснациональных сервисных корпораций, доказавшая эффективность на российском рынке, может быть взята в качестве основы для построения средового подхода компаний к подготовке высококвалифицированных специалистов в нефтегазовой отрасли. Для этого необходимо разработать многоуровневую корпоративную образовательную среду, интегрированную с федеральными и региональными процессами. Её создание потребует корректировки законодательства и рыночных процедур, формирования региональных баз знаний, межкорпоративной интеграции образовательных ресурсов и использования глобальных баз знаний. Координация такой сложной системы должна проводиться на уровне правительства и руководства нефтегазодобывающих корпораций.
Преимущества средового подхода к подготовке высококвалифицированных специалистов заключаются в том, что он достаточно хорошо отрегулирован и даёт возможность в короткие сроки подготовить кадровый резерв для разработки современных нефтесервисных технологий, их внедрения в производство и эффективного использования, что позволит поддерживать высокий уровень нефтегазодобывающей отрасли.
Литература
- Теньковская С.А., Власов А.В. Дефицит квалифицированного персонала как одна из важнейших проблем российского нефтесервиса // Общество: политика, экономика, право. 2016. № 11. С. 89–93.
- Гайсина Л.М. Дефицит в стране изобилия: нехватка высококвалифицированных кадров в системе нефтегазового комплекса России // Нефтегазовое дело. 2011. № 6. С. 501–510.
- Лодде О.А., Ситникова С.Ю. Теоретический анализ дефиниции «образовательная среда вуза» как системного представления // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 6.
- Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001. 365 с.
- Росстат. Доля нефтегазового сектора в ВВП России в I квартале 2022 года. URL: https://rosstat.gov.ru
- Качелин А.С. Научно-технологическое развитие в нефтегазовой отрасли России в условиях глобальной нестабильности // Деловой журнал Нефтегаз.ру. 2023. № 3 (135). С. 80–91.
© Астафьев В.Н., 2023. Опубликовано в журнале «Территория НЕФТЕГАЗ» № 11–12, 2023.